Author Description

Sebuah referensi krusial bagi pendidik, pengembang kurikulum, dan peneliti yang berupaya menyusun instrumen asesmen yang efektif untuk mengukur kompetensi dasar siswa SD, dengan fokus pada literasi dan numerasi. Buku ini memanfaatkan pendekatan Item Response Theory (IRT) untuk menciptakan soal-soal yang tidak hanya valid dan reliabel, tetapi juga secara akurat merefleksikan kemampuan siswa. Pembaca akan dibimbing melalui konsep dasar AKM, prinsip-prinsip penyusunan soal yang efektif, aplikasi IRT dalam analisis instrumen, hingga teknik praktis merancang soal untuk meningkatkan literasi dan numerasi, diakhiri dengan panduan evaluasi dan peningkatan instrumen AKM. Dengan demikian, buku ini berkontribusi pada pengembangan sistem asesmen yang lebih baik dan berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar di Indonesia.