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Le travail de jeunesse, associé à des politiques gouvernementales efficaces, est une valeur inestimable pour garantir que les jeunes aient la possibilité d'acquérir les connaissances, les compétences et les attitudes nécessaires à l'engagement civique et à l'action sociale. Le travail de jeunesse bénéficie actuellement d'un regain d'intérêt au niveau européen. Depuis l'adoption d'une résolution sur le sujet par le Comité des Ministres du Conseil de l'Europe en 2017, le travail de jeunesse figure à nouveau parmi les grandes priorités des stratégies du Conseil de l'Europe et de l'Union européenne en faveur de la jeunesse.Cet ouvrage s'intéresse à la manière dont les travailleurs de jeunesse apprennent leur métier, aux possibilités d'éducation formelle et non formelle dont ils disposent et, plus généralement, à la place de l'éducation dans le contexte plus vaste de la reconnaissance du travail de jeunesse. Partant de l'hypothèse selon laquelle l'éducation formelle comprend une suite d'étapes dont les praticiens du travail de jeunesse pourraient tirer profit, cette publication explore ces questions au moyen d'une étude de cartographie dont les résultats font l'objet d'une analyse plus approfondie par le biais de contributions thématiques.Les conclusions de l'étude et les échanges avec les responsables politiques, les chercheurs, les praticiens, les formateurs et les autres parties prenantes dessinent les contours d'un secteur toujours plus riche de possibilités en Europe. La situation des travailleurs de jeunesse varie selon les pays et le caractère plus ou moins développé des architectures de pratique mises en place pour assurer leur formation. Cela dit, la formation des travailleurs de jeunesse ne se limite pas à la question de l'offre en matière d'éducation et de formation. Les ressources financières et organisationnelles, la législation, les systèmes de soutien, les cadres de compétences, les normes de qualité ou encore les orientations et principes éthiques entr