Author Description

Wie kaum ein anderes Konzept beherrscht das ''Lebenslange Lernen'' bildungspolitische Forderungen und padagogische Programme. Dennoch sucht man nach einer genauen Definition, was mit diesem ''Schlusselwort'' eigentlich gemeint ist, bislang oft vergeblich. Das Buch gibt zunachst eine detaillierte Beschreibung des Konzepts und fokussiert dabei das Lernen der Menschen uber die gesamte Lebensspanne - wobei die Grenzen herkommlicher Bildungsstrukturen und die Einteilung in strikt aufeinanderfolgende Abschnitte des Bildungsweges durchbrochen werden. Des Weiteren werden empirische Forschungsergebnisse dargestellt, die das Lebenslange Lernen als soziales Phanomen beschreiben. Ausserdem wird die Frage nach den individuellen und institutionellen Bedingungen lebenslanger Lernprozesse aufgegriffen sowie Herausforderungen fur die Bildungsforschung benannt. Schliesslich geht dieser Band auch auf die neuen Berufsfelder und Aufgaben ein, die sich fur Padagogen aus dem Konzept des Lebenslangen Lernens ergeben.