Author Description

Het gedrag van kinderen met hechtingsproblemen en van getraumatiseerde kinderen lijkt soms op dat van kinderen met ADHD, autisme, angst of gedragsstoornissen. Daarom worden deze leerlingen in het onderwijs lang niet altijd herkend. Als leerkrachten de oorzaak van het gedrag wel herkennen, ervaren ze vaak onmacht en blijken ze handelingsverlegen. Deze praktische gids geeft leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs handvatten voor het signaleren van en omgaan met trauma's en verwaarlozing bij leerlingen.