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Populare Musik stellt in der Bildungsarbeit nach wie vor eine Herausforderung dar. Im Schulunterricht geht es um die Vermittlung von gesellschaftsrelevanten Zielen und Inhalten. Populare Musik entzieht sich jedoch haufig der Vermittlung durch Padagogen. Diese Problematik bildet den Ausgangspunkt der Untersuchung. Anhand von Schlusselbegriffen wie Kultur, Gesellschaft und Rationalitat lasst sich belegen, dass die historisch gewachsenen Semantiken zum Teil inkonsistente Anforderungen an den Unterrichtsgegenstand populare Musik stellen. Der vorliegende Band versucht den Weg vom allgemein gehaltenen erziehungsphilosophischen Gedanken bis zur visuellen Reprasentation von popularer Musik im Schulbuch zu rekonstruieren. Abschlieaend werden die zukunftigen Herausforderungen der Bildungsarbeit in diesem Bereich diskutiert.