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Braucht die Grundschule eine theoretische Fundierung? Das scheint auf den ersten Blick etwas uberambitioniert. Im Alltagsverstandnis scheinen Zweck und Aufgabe der Institution Grundschule klar definiert. In der Realitat sind allerdings ihr Profil und ihre Zustandigkeit zunehmend unscharfer geworden. Als erster Band der neuen Reihe "Grundschule heute" beschaftigt sich das Buch deshalb zunachst mit den Besonderheiten dieser Schule und der Frage, was diese Anfangsphase institutionalisierter Bildung uberhaupt ausmacht. Von dort aus werden das Profil und die Identitat der Disziplin (Grundschulpadagogik), der Institution Schule und schliesslich der Profession (Lehrkrafte) naher bestimmt.