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Leistungserhebung und Leistungsbewertung stellen fur das Bildungssystem zweifellos ebenso unumgangliche wie hochst umstrittene Aufgaben dar, wobei sich die Diskussion oft auf die Frage pro oder contra Ziffernnoten mit ihren Positiva oder Negativa verkurzt. Das Buch will durch einen umfassenden Argumentationshorizont zur Versachlichung der Debatte beitragen. Entstehung und aktuelle gesellschaftliche Bedeutung des Leistungsprinzips sollen ebenso dargestellt werden wie die Merkmale des padagogischen Leistungsbegriffs. Ausfuhrlich diskutiert werden Alternativen zur ublichen Ziffernbenotung, die Reformschulen seit langem verwenden: Lernentwicklungsberichte, Selbstbeobachtungsbogen, Portfolios. Eng orientiert an Praktikabilitat und Nutzen im Regelschulalltag werden Handlungsalternativen und Konsequenzen fur die Beurteilungspraxis vorgestellt.