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Les Français semblent peiner plus que leurs voisins à parler plusieurs langues. Et chacun de chercher les raisons de cet état de fait. Mais que se passe-t-il dans le cerveau de ceux qui parlent au moins deux langues? Y a-t-il une différence entre les bilingues précoces et les bilingues tardifs? Y a-t-il toujours une langue dominante? Peut-on définir un âge où l’acquisition d’une deuxième langue est facilitée? Quels effets l’apprentissage de plusieurs langues a-t-il sur notre cerveau? En proposant une synthèse des recherches consacrées aux mécanismes cognitifs, linguistiques et neurocognitifs à l’œuvre chez toute personne qui s’exprime, avec plus ou moins de facilité, dans plusieurs langues, cet ouvrage invite à mieux comprendre les ressorts de l’apprentissage des langues. Il met, enfin, en lumière comment la pratique régulière d’au moins deux langues peut accroître la flexibilité cognitive. À lire également en Que sais-je?... L’acquisition du langage, Michèle Kail La didactique des langues étrangères, Pierre Martinez