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Product description Ce livre examine le rle de l'exprience esthtique dans l'apprentissage des sciences et dans l'ducation scientifique, au sein d'une perspective o la connaissance est conue comme action et comme usage du langage. Ses soubassements thoriques sont fonds sur les crits de John Dewey et Ludwig Wittgenstein. Dans leur esprit, l'esthtique est examine comme elle apparat dans la vie des personnes et dans la manire dont elle se rapporte des activits dans lesquelles celles-ci sont impliques. Centr sur une analyse empirique de la faon dont les lves et leurs professeurs usent d'un langage et d'actes esthtiques pendant le travail de laboratoire et de terrain, ce livre dmontre que l'esthtique est constamment voque en classe de science et que ces expriences esthtiques sont intimement impliqus dans l'apprentissage des sciences. De tels rsultats empiriques sont lis aux dbats actuels sur la relation entre l'esthtique et la science, et concernant la motivation, la participation, les questions socio-culturelles et les questions d'apprentissage dans l'enseignement des sciences. Dans une perspective internationale, ce livre est destin aux chercheurs en ducation, aux tudiants en thse ou en master, aux formateurs d'enseignants de sciences, ainsi qu' ceux qui s'intressent l'esthtique, la philosophie de l'ducation, l'analyse du discours, aux questions socio-culturelles, la motivation, et, de faon gnrale, l'apprentissage en tant que construction de sens. About the Author