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Product Description Un cahier illustré de 32 pages que les élèves enrichissent progressivement pour se constituer un socle de vocabulaire commun. Une douzaine de thèmes de la vie courante sont traités: l'école, les jeux, le temps, les animaux, les fêtes... Ce cahier permet à l'élève de garder une trace écrite des mots et expressions découverts lors des débats proposés dans le manuel et animés par l'enseignant. Il sert également à rassembler du vocabulaire lié à des activités lors desquelles les élèves auront échangé. Un lignage en bas de page permet à l'élève de compléter facilement le corpus, en ajoutant ses mots et expressions favorites ou nouvelles. Ce cahier constitue un outil précieux pour passer progressivement de l'oral à l'écrit, avec plus d'aisance, dans un esprit de continuité. Il facilitera ainsi l'entrée du jeune du jeune lecteur dans la production d'écrits, de manière de plus en plus autonome. About the Author Enseignante au CP depuis plusieurs années, Michèle Camo a connu des générations de lecteurs différents. Une seule constante: tous n'arrivaient pas à lire au même moment quelle que soit la méthode employée. En fait, certains enfants ne comprenaient pas pourquoi ils étaient là et à quoi pouvait bien leur servir la lecture. À l'écoute de ces différences, et fortes de leur expérience sur le terrain, M. Camo et R. Pla ont élaboré une méthode d'apprentissage, Je lis avec Dagobert (Istra, 2000) qui tient compte de l'hétérogénéité des classes et du rôle de la motivation dans l'apprentissage. Arriver à faire comprendre aux élèves les différents objectifs et apports de la lecture, voilà le sens de leur enseignement. Enseignante au CP depuis plusieurs années, Rosy Pla connu des générations de lecteurs différents. Une seule constante: tous n'arrivaient pas à lire au même moment quelle que soit la méthode employée. En fait, certains enfants ne comprenaient pas pourquoi ils étaient là et à quoi p