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Cet ouvrage se compose de 14 articles parus dans Repères IREM. Ils tentent d'apporter, pour l'enseignement des mathématiques, des repères entre savoirs, programmes et pratiques. Pour cela, ils marquent la volonté de rechercher du "sens" (cohérence interne au corpus mathématique, sens accordé à la recherche d'une question, sens donné par les élèves à une question du professeur...)