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La situation scolaire des garçons du collégial est préoccupante. L'abandon et l'échec au collège, ainsi que le manque de persistance dans le parcours scolaire, entraînent chez ces derniers des conséquences négatives sur le plan de leur insertion sociale et professionnelle. Une façon d'améliorer les interventions ayant pour but de leur venir en aide est d'actualiser la connaissance de leur univers mental. Les représentations sociales du collège et de la réussite constituent une voie privilégiée pour comprendre la signification que les collégiens attribuent à leur vécu scolaire. L'objectif principal de la recherche consiste à dévoiler ces représentations chez les garçons inscrits dans le programme de Sciences humaines. Les objectifs particuliers visent à décrire les représentations sociales du collège et de la réussite, à faire ressortir leur évolution sur trois sessions ainsi qu'à comparer les représentations des garçons plus forts sur le plan scolaire avec celles des garçons plus faibles. L'analyse des données fait notamment ressortir l'existence de représentations du collège et de la réussite articulées et en évolution chez les garçons à l'étude. Outre les propos éclairants de ces derniers sur leur perception de la pédagogie, un lien fort a été établi entre l'orientation professionnelle et la motivation scolaire. Des similitudes, mais aussi de nettes différences, ont par ailleurs été dégagées entre les élèves forts et les élèves faibles. -- 4e de couverture.