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'Forschendes Lernen und Lehren' konfrontiert die erziehungswissenschaftliche Hochschulausbildung mit der Frage, wie ein didaktischer Transfer von Forschungskontexten in Lehrsettings erfolgen kann oder soll. Der aktuelle Diskurs um forschendes Lehren und Lernen in bildungswissenschaftlichen Studiengängen und der Lehramtsausbildung wird in diesem Band aufgegriffen und formuliert auf dieser Basis weiterführende Fragestellungen. Anhand von drei Settingvarianten der Lehrforschung bzw. des forschenden Lernens werden jeweils der Lernprozess und der Forschungsertrag analysiert und fixiert. Die Ergebnisse der erziehungswissenschaftlichen Reflexion führen zu konzeptionellen Reformulierungen und Grenzklärungen für forschungsorientierte Studiensettings.