Fur einen strukturierten, die Schulerinnen und Schuler kognitiv aktivierenden und konstruktiv unterstutzenden Fachunterricht ist nicht nur fachliches, fachdidaktisches und padagogisch-psychologisches Wissen notig. Auch Uberzeugungen im Hinblick auf die eigene Wirksamkeit, die "Natur" des Fachs und das Lernen, Freude am Fach und am Unterrichten sowie der umsichtige Umgang mit den eigenen Ressourcen spielen eine Rolle. In diesem Buch kommen neben gross angelegten Tests und Befragungen zu diesen Aspekten von Lehrerprofessionalitat auch Fallstudien zur Sprache, vor allem zur Praxis des Deutsch- und Mathematikunterrichts. Es wird ein Bogen geschlagen vom Beginn des Lehramtsstudiums uber das Referendariat bis hin zur Lehrerfortbildung.