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Análisis de la experiencia de trabajo por proyectos llevada a cabo en un curso de cuarto de primaria. La primera parte del libro presenta un relato etnográfico que refleja la diversidad de elementos educativos en juego mientras los niños y niñas investigan con la ayuda de su maestro: planifican el trabajo, entrenan capacidades, intercambian conocimientos, colaboran con los compañeros, intensifican relaciones, negocian intereses y, a veces, llegan a acuerdos. La segunda parte expone una mirada focalizada en los niveles de intervención y en las maneras de aprender que tienen lugar durante el proyecto, planteando cuestiones tales como la trayectoria que se propone recorrer a los alumnos, las maneras de organizar el trabajo, los intercambios que mantiene el maestro para favorecer el conocimiento y el clima que se crea en el aula. Se pretende así mostrar por qué el trabajo por proyectos es una actividad especialmente intensa y compleja en la que se fusiona la adquisición de conocimientos con un intenso trabajo en valores.