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Il bambino e la storia: da sempre un rapporto difficile da mediare sia sul piano cognitivo che su quello emotivo. Lo studio della storia costituisce, infatti, per molti alunni di scuola primaria una vera e propria difficolt^ sul piano della comprensione dei concetti storici e della loro ritenzione mnemonica. Si potrebbe puntare allora, seguendo in questo la tradizione squisitamente anglosassone, su una dimensione narrativa della storia, dove conciliare aspetti emotivi e cognitivi.