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Les dix contributions réunies dans l'ouvrage proposent un regard nouveau sur une didactique des langues intégrant plusieurs facteurs: les rapports entre les langues en contact; les attitudes et représentations des langues en contact (les statuts entre les langues d'enseignements, les langues officielles et les langues de minorité diffèrent); le profil linguistique des apprenants; les phénomènes migratoires et les réalités des communautés plurilingues; les niveaux socio-économiques et culturels des parents; la place des langues dans l'institution scolaire, leur traitement curriculaire et les formes d'alternance selon lesquelles s'organisent leurs enseignements et apprentissages. L'ouvrage vise ainsi à contribuer à une socio-didactique des langues. Chaque contribution insiste sur l'importance des situations à l'intérieur et à l'extérieur de l'école dans l'apprentissage des langues. L'ouvrage propose le développement de dispositifs innovants dans l'enseignement des langues en contextes plurilingues. (www.ciep.fr).