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Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Selbstgesteuertes Lernen, Lernberatung, Neue" Lernkultur" und Lernen mit, neu-en Medien" zählen seit rund zehn Jahren zu den Boomthemen der Er-wachsen-enbildung. Gleichzeitig können sie aber auch als, modische Containerbegriffe" bezeichnet werden und es lässt sich angesichts der oft pro-gra-mmatischen Literatur eine, mikrodidaktische Lücke" identifizieren. Der Text wirft vor diesem Hintergrund einen qualitativen Blick in die Praxis von Selbst-lernzentren anhand folgender Forschungsfragen: Wie schlagen sich die Ideen selbstgesteuerten Lernens in der erwachsenenpädagogischen Praxis nieder, welche Gestalt hat Lernberatung jenseits von theoretischen Program-matiken, wie beschreiben Lernberater ihr alltägliches Tun? Der, Zangengriff" aus Darstellung der theoretischen Literatur und Analyse des empirischen Ma-ter-ials mündet in der Vorstellung von zwei (Ideal-)Typen von Lernberatung in Selbst-lernzentren.