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Se préparer à être un lecteur. Mettre l'enfant en position de véritable lecture : il cherche un sens à ce qui est écrit. L'habituer à mémoriser des phrases, des expressions, des groupes de mots (en travaillant d'ailleurs presque uniquement sur la mémoire immédiate : la nécessité de retourner plusieurs fois la fiche obligeant à photographier, enregistrer mots ou groupes de mots). Amener l'enfant à améliorer sa stratégie de lecture : ne pas déchiffrer mot à mot, voire syllabe par syllabe, mais travailler sur : hypothèse, vérification d'hypothèse, prise d'indices (mots ou phrases de référence), recherche sélective, analogie, raisonnement par éliminations. (www.icem-pedagogie-freinet.org).