Author Description

1945 revolutioniert in Schweden Astrid Lindgrens Pippi Långstrump das kinderliterarische System: die phantastisch starke und wortgewandte Pippi verkörpert das im Sinne der Reformpädagogik "freie Kind" und verhilft einer neuen Form kinderliterarischen Erzählens zum Durchbruch. Propagiert wird nunmehr das "Schreiben vom Kinde aus", welches den unverwechselbaren Ton schwedischer Kinderliteratur bis heute prägt. 1962 erscheint in Frankreich unter dem Titel Fifi Brindacier eine im Vergleich zur Originalfassung und zur französischen Erstübersetzung von 1951 gekürzte und stark veränderte Version des Lindgren-Klassikers, deren Hauptanliegen die Verwandlung der revolutionären Pippi zu einer an französische Moralvorstellungen angepaßten "wohlerzogenen Dame" zu sein scheint. Svenja Blumes Abhandlung fragt nach den Gründen für die offensichtliche Zensur der französischen Pippi-Übersetzung von 1962. Die Autorin analysiert dabei komparativ die kinderliterarischen Systeme Schwedens und Frankreichs im Hinblick auf ihre pädagogischen und literarästhetischen Koordinaten. Der Vergleich zwischen schwedischer Reformpädagogik und französischer Moralerziehung, zwischen einer Tradition kinderliterarischer Phantastik in Schweden und dem Realismusparadigma in der französischen Kinderliteratur macht deutlich, wie es im "Dialog zweier Kulturen" zu Kommunikationsproblemen kommen mußte, denen die Anpassung der Pippi-Figur an französische Maßstäbe Abhilfe schaffen sollte. Anhand zahlreicher Textstellen (die alle auch ins Deutsche übersetzt sind) und Illustrationen demonstriert die Autorin, wie systematisch diese Anpassung durchgeführt wurde. Die eingehende Analyse läßt den Leser verstehen, weshalb die französische Pippi, die als literarische Figur in ihrer angepaßten Form Kohärenz und Glaubwürdigkeit verloren hat, auf dem französischen Kinderbuchmarkt erst seit 1995 in Form einer wiederum originalgetreuen Neuübersetzung eine Chance hat.