Implementasi Pendidikan Inklusi, sebagai manifestasi komitmen terhadap hak asasi dan keberagaman, menuntut landasan pemahaman psikologis yang kokoh. Buku ini menyajikan kajian sistematis mengenai peran esensial ilmu psikologi dalam mewujudkan ekosistem sekolah yang adaptif dan suportif. Secara mendalam, karya ini mengelaborasi dimensi psikologis kunci: mulai dari memahami karakteristik unik Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) melalui lensa psikologi perkembangan, menelaah dinamika interaksi sosial dan penerimaan diri di ruang kelas heterogen, hingga menganalisis faktor-faktor yang membentuk kompetensi dan efikasi diri guru inklusif. Dibahas pula model-model intervensi berbasis bukti (seperti terapi perilaku dan konseling krisis) yang fundamental untuk memfasilitasi penyesuaian emosional dan akademik. Monograf ini merupakan rujukan kritis bagi mahasiswa, psikolog pendidikan, pendidik, dan pembuat kebijakan yang bertekad membangun praktik inklusi yang berlandaskan prinsip-prinsip keilmuan dan kemanusiaan.