Author Description

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga kita masih diberikan kekuatan, kesehatan, dan kemudahan dalam menjalankan berbagai aktivitas. Berkat rahmat-Nya, buku “Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dan Sastra yang Efektif di Sekolah Dasar” ini dapat terselesaikan. Penulisan buku ini berawal dari kegiatan mengkaji bersama tentang Filosofi, Teori, dan Konsep Bahasa dan Sastra Indonesia, sampai akhirnya membentuk tim dan bertekad merampungkan buku ini karena memiliki kesamaan visi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Pembelajaran Bahasa Indonesia tidak lepas dari pembelajaran keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Sajian keterampilan berbahasa yang tidak lagi tersaji eksplisit dalam kurikulum 2013 menuntut guru agar lebih cermat dalam merancang pembelajaran sehingga pembelajaran dapat tepat sasaran. Pembelajaran keterampilan berbahasa tepat sasaran manakala aspek keterampilan, strategi pembelajaran, bahan ajar, media pembelajaran, dan evaluasi pembelajarannya sesuai. Faktanya, masih dijumpai penilaian pembelajaran keterampilan menulis dilakukan dengan menggunakan bentuk soalnya pilihan ganda; hanya beberapa siswa yang mendapat kesempatan untuk berbicara; siswa menyimak sambil membaca teks dalam pembelajaran keterampilan menyimak, dan masih banyak lagi. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran keterampilan berbahasa yang efektif.